Hoeveel regenwater in de lucht

augustus 26, 2011 Plaats een reactie

Wat is het percentage vloeibaar water in de lucht als het hard regent?

Een hele stevige regenbui (voldoet aan de definitie van een wolkbreuk[1]) levert 100 mm regen op in een cloudburstuur[2].  Dit betekent dat er per vierkante m een laag water neerkomt van 100 mm hoog. Dit water heeft een volume van 10x10x1=100 dm3 en dat is hetzelfde als 100 liter. In een seconde is dat dus 100/(3600)=0,028 liter.

De gemiddelde snelheid van een gemiddelde regendruppel is 10 m/s.[3] Wanneer je dit combineert met bovenstaande informatie, betekent dit dat er dus altijd 0,028 liter in een kolom van één vierkante meter oppervlak en tien meter hoog zit (dat valt immers per seconde op de grond). Er zit dus 0,028 liter water in tien kubieke meter lucht.  Eén kubieke meter lucht is gelijk aan 1.000 liter. Dus dit is een percentage van (0,028/10.000)x100%=0,00028%. Huiselijk gezegd: drie op de miljoen.

[3] http://hypertextbook.com/facts/2007/EvanKaplan.shtml

In English:

What is the percentage of liquid water in the air during a cloudburst?

In a cloudburst the rain fall rate is about 100 mm per hour. So in an hour a volume of 1x1x0,1=0,1 m³ falls on 1 m². That is (0,1/3600)=0,000028 m³ per second (28 ml per second)

The average velocity of a raindrop is about 10 m/s. In a column that has an area of 1 m² and is 10 m high, you will find 0,000028 m³.

The volume of the column is 10 m³ so the percentage of the air that is taken by water in a cloudburst is: (0,000028/10)x100%=0,00028%. Let’s say “three parts per million”.

Categorieën:Uncategorized

Het McKinsey-rapport.

januari 12, 2011 Plaats een reactie

Voor alle mensen die iets met onderwijs te maken hebben (en wie is dat niet) verplichte kost. McKinsey heeft een groot onderzoek gedaan, wereldwijd, naar de redenen waarom bepaalde landen (Finland, Singapore, Zuid-Korea maar ook Nederland) het zoveel beter doen dan andere landen. De titel van het rapport: “How the world’s best performing school systems come out on top” Klik hier om het te lezen.

Categorieën:Uncategorized

Social media werken!

december 1, 2010 Plaats een reactie

Een zeer helder artikel in de Harvard Business Review van November 2010. “What’s your personal social media strategy?” Sterke voorbeelden, zoals van Blendtec die met “Will it blend?” een virale campagne gemaakt hebben die zijn weerga niet kent: winst verzevenvoudigd! Ook Ben Verwaayen wordt als voorbeeld gesteld met zijn blog voor alle werknemers van BT waar hij CEO van was. Lees het hier: “What’s your social media strategy?” HBR 2010

Categorieën:Uncategorized

Twitter Kerst CD

november 28, 2010 3 reacties

Vanwege het succes van de zomerhit CD via twitter, heb ik het plan opgevat een Twitter Kerst CD te maken met suggesties van volgers. De volgende zijn al ingestuurd:

Categorieën:Uncategorized

Even wat bespiegelingen

november 10, 2010 Plaats een reactie

Niet alle twitteropdrachten worden uitbundig beantwoord. Dat is niet zo gek: ze zijn soms niet makkelijk. Ik vermoed ook dat sommige leerlingen naast een gebrek aan tijd, een gebrek aan moed hebben. Je geeft jezelf bloot met een antwoord en dat is eng. Wellicht dat het ook speelt dat twitter niet bedoeld is om dit te doen en dat het met name gebruikt wordt om gezellig te doen.

Ik merk wel dat als ze wat zachter van aard zijn (lees minder bèta) er meer antwoorden komen. Ik ga eens wat rondvragen aan collega’s of ze nog kort geformuleerde puntige en kort beantwoordbare opdrachten hebben.

Categorieën:Uncategorized

Aan de slag

augustus 3, 2010 7 reacties

De twitteropdrachten die ik de afgelopen tijd heb gegeven staan online. Dan lijkt het me nu tijd om wat reacties te gaan krijgen. Vragen die bij mij leven:

  • Zijn de twitteropdrachten een goede manier om onderwijs aan te vullen?
  • Is twitter een juiste manier om met leerlingen te communiceren?
  • Hoe is twitter nog meer te gebruiken in het onderwijs?
  • Twitter in het lokaal?
  • …en nog veel meer

Reacties? Graag!

Categorieën:onderwijs, twitter

Twitter en onderwijs: een begin.

augustus 2, 2010 Plaats een reactie

Nu twitter steeds meer deel uit lijkt te gaan maken van het dagelijkse online leven en het niet alleen meer voor MENSEN MET EEN MENING is, is het wellicht tijd om wat meer structuur te brengen in de mogelijkheden die met name twitter brengt voor het onderwijs. Mijn expertise ligt in het Voortgezet Onderwijs van MAVO, via HAVO tot VWO. Ik geef natuurkunde aan al deze klassen en ben betrokken bij diverse initiatieven op het gebeid van innovatie van de bètavakken op school, in de regio en landelijk.  Leraar, is wat ik ben.

Afgezien van een pauze van een paar maanden heb ik de laatste 8 maanden regelmatig “op twitter doorgebracht”. Naast nieuws en grappen heeft het ook veel contacten gebracht. Contacten met interessante mensen die soms ook op andere media (blogs, radio, televisie) hun meningen, nieuwtjes en grappen delen. Wat echter altijd het meeste verkeer oplevert zijn mijn #twitteropdrachten. Ik heb er een stuk of veertien gemaakt die variëren van taaldingen (maak een limerick binnen 140 tekens) tot met name bètavragen (hoeveel aardvolume bezit een huizenbezitter met een huisoppervlak van 100m²). Leerlingen maar ook oudleerlingen en zelfs andere volgers vinden het vaak leuk om mee te doen.

In deze blog wil ik proberen bij te houden wat twitter kan bijdragen aan goed onderwijs. Wat het niet is: een plek om te praten over goed onderwijs in het algemeen. Dat is een gebied waar ik niet graag ga. Veel en heftige meningen vaak zonder al te veel onderzoek, daar heb ik niet veel zin in. Maar heftige meningen en ideeën over twittergebruik in de klas, buiten de klas, als contactmedium, als onderzoeksmedium, als… daar kan ik geen genoeg van krijgen. Dus: kom maar op.

Categorieën:onderwijs, twitter